Dans un état de droit, la liberté doit rester la règle et la restriction, l’exception. Retirer aux parents la possibilité de choisir l’instruction en famille constituerait une atteinte grave et particulièrement injuste à une liberté publique,qui générerait beaucoup de souffrances et une perte de chance pour notre pays. 

L’instruction en famille participe en effet à la résilience du système éducatif français et constitue un véritable vivier d’innovations pédagogiques.

Il est temps de mettre en lumière cette démarche innovante qui participe à la diversité éducative indispensable à une grande démocratie.

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Un texte de Thierry Pardo, chercheur en science de l’éducation, associé au Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté de l’Université du Québec à Montréal :

Je peux entendre la volonté de ceux qui voudraient une école pour tous. Il n’en reste pas moins vrai que ce « tous » demeure une abstraction, une volonté de la pensée. Si ce « tous » ne représente que cet enfant, cet élève moyen qui n’existe pas, ce simple résultat  statistique, si l’éducation ne considère pas à minima qu’elle doit être aussi et peut-être prioritairement pour chacun, alors l’école pour tous devient inévitablement l’éducation pour personne. Une éducation pour tous n’existe que si concrètement elle  est une éducation pour chacun. Dans cette recherche d’adaptation, la solution ne peut être que plurielle. Si l’école offre une certaine diversité interne, elle ne peut épuiser le sujet de la diversité et la contribution des familles, l’inventivité sociale, la créativité pédagogique des groupes en IEF doivent être vues comme des forces. La liberté des gens n’est pas le problème mais la solution.